Pembelajaran Berdiferensiasi

Belajar merupakan sebuah proses memperoleh pengetahuan, keterampilan, yang diharapkan mampu  merubah perilaku, pemahaman, atau cara berpikir seseorang.

Belajar merupakan hak bagi setiap peserta didik. Peserta didik berhak mendapatkan pengetahuan dan ketrampilan yang dapat ia gunakan dalam hidup bermasyarakat. Setiap peserta didik pasti memiliki kemampuan dan keunikannya masing-masing. Keunikan peserta didik tersebut menyebabkan kebutuhan belajar yang tidak sama. Sehingga penting untuk dapat merancang kegiatan pembelajaran yang dapat mengatasi segala keberagaman yang dimiliki peserta didik. Salah satunya, kita dapat merancang pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran berdiferensi.

Pendekatan berdiferensiasi adalah pendekatan dalam proses pembelajaran yang dirancang untuk memenuhi kebutuhan belajar individu dengan keberagaman yang ada pada peserta didik. Dalam pembelajaran ini, guru harus menyesuaikan konten, proses, dan produk pembelajaran sesuai dengan kesiapan belajar masing-masing peserta didik, minat, dan profil belajar peserta didik. Hal ini dilakukan agak setiap proses pembelajaran yang dilakukan di dalam kelas dapat berjalan secara efektif dan mencapai potensi yang maksimal.

Berikut ada beberapa contoh proses pembelajaran berdiferensiasi;

https://youtu.be/5N6JATYPdzk 

https://youtu.be/tbyX0-Gj198

https://youtu.be/NTewUOdL-Xk?si=c5GJRkIXpfKFPHFh

________________

Telaah video pembelajaran berdiferensiasi

Video 1: Pembelajaran diferensiasi konten

Dalam video ini guru mengalami kendala dalam pembelajaran seperti peserta didik banyak yang mengantuk,  dan tidak konsentrasi dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Dengan menggunakan pembelajaran diferensiasi pada konten, guru melakukan kegiatan pembelajaran yang menarik untuk siswa. Diawali melakukan asesmen awal untuk mengetahui minat belajar, kebutuhan belajar dan profil peserta didik. Setelahnya guru melakukan pembelajaran yang sudah disesuaikan dengan keberagaman dan keunikan yang dimiliki peserta didik. Hasilnya peserta didik menjadi lebih bersemangat dan senang untuk mengikuti pembelajaran.

Dari video ini dapat kita lihat bahwa dengan menggunakan pembelajaran berdiferensiasi peserta didik dapat menjadi lebih aktif mengikuti pembelajaran, dengan pembelajaran berdiferensiasi peserta didik dapat mengikuti pembelajaran sesuai dengan apa yang mereka minati sehingga menimbulkan proses pembelajaran yang lebih bermakna.

Video 2 : Pembelajaran diferensiasi proses

Kita sebagai seorang guru terkadang beranggapan bahwa peserta didik datang ke sekolah dilihat ibarat selembar kertas kosong dimana kita memberikan materi tanpa melihat apakah peserta didik sudah mengerti atau belum tentang pelajaran yang kita berikan. Sehingga mengakibatkan kelas yang tidak kondusif dan tidak aktif. 

Setiap peserta didik memiliki cara dan tingkat pemahaman yang berbeda-beda, sehingga perlu bagi guru untuk melakukan pembelajaran berdiferensiasi, lebih khususnya diferensiasi proses. Dalam video ini guru melakukan diferensiasi proses dengan cara membuat durasi belajar yang bervariasi dan memberikan pendampingan bagi peserta didik yang belum memahami materi, serta memberikan arahan untuk belajar mandiri mengenai materi lebih lanjut bagi peserta didik yang sudah memahami materi.

Dari video ini dapat kita lihat bahwa pembelajaran diferensiasi proses dapat mewadahi setiap tingkatan kemampuan peserta didik yang beragam dalam memahami materi. Sehingga pembelajaran dapat berjalan secara efesien dan tidak ada peserta didik yang merasa tertinggal ataupun bosan karena setiap peserta didik diberikan pendampingan dan tugas sesuai dengan kebutuhannya.

Video 3 : Pembelajaran diferensiasi produk

Kegiatan pembelajaran seringnya dilakukan dengan kegiatan memberikan penjelasan materi, penugasan, lalu penilaian. Kegiatan ini seringkali menimbulkan rasa bosan dan tidak bersemangat bagi peserta didik. Dalam video ini guru mengatasi masalah tersebut dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi produk.

Untuk asasmen guru mengelompokkan peserta didik sesuai dengan minat yang sama terlebih dahulu, peserta didik juga diberikan keleluasaan dalam menentukan tema dan bentuk produk yang dihasilkan, asalkan tema dan produk yang dipilih sesuai dengan tujuan awal pembelajaran.

Dengan menggunakan diferensiasi produk, dapat meningkatkan keaktifan dan minat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. Dengan diferensiasi produk juga dapat menumbuhkan rasa keterlibatan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran.

______________

Dari ketiga video tersebut, menurut saya pribadi masing-masing sudah sangat efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran. Terutama untuk pembelajaran diferensiasi produk, karena dengan menerapkan pembelajaran diferensiasi produk dari awal kita sudah harus melakukan pengamatan yang mendalam mengenai keberagaman minat dan karakteristik peserta didik hingga akhir pelajaran (asesmen) juga dapat menghasilkan produk yang menggambarkan keunikan setiap peserta didik. Sehingga dari awal pembelajaran hingga menghasilkan produk dapat berjalan dengan rasa keterlibatan yang mendalam dan bermakna :)

Terima kasih sudah membaca :)

PPG GUTER 2025